培养目标

• 校企共建专业班：旨在为合作企业定向培养符合其岗位需求的高素质技能型专门人才，学生毕业后能迅速适应合作企业的工作环境和岗位要求。
• 普通专业班：侧重于培养具有较扎实中医药理论基础和综合素养的人才，为学生在中医药领域的进一步学习、研究或多方向就业打下基础。

课程设置

• 校企共建专业班：课程由学校和企业共同制定。除了基础医学课程外，还有大量与企业实际工作紧密相关的实践课程、项目课程和企业特色课程。比如口腔修复工艺校企共建专业，可能会设置口腔修复材料学实践、口腔数字化技术应用等课程，与企业的生产流程和技术应用直接对接。
• 普通专业班：以传统的中医药学科体系为基础，按照教育部门规定的教学大纲设置课程，如中医基础理论、中药学、方剂学等理论课程占比较大，实践课程主要围绕校内实验室和模拟场景开展。

教学方式

• 校企共建专业班：教学方式较为灵活多样，采用项目驱动、案例分析、现场教学等方式。企业专家会走进校园授课，带来实际工作中的案例和经验，还会组织学生到企业进行实地参观、学习和实践操作。
• 普通专业班：以课堂教学为主，教师在教室或实验室进行理论知识讲解和基本技能示范，学生通过课堂学习、课后作业和校内实验来掌握知识和技能，教学过程相对较为传统和固定。

师资配备

• 校企共建专业班：师资队伍由学校教师和企业技术骨干、专家组成。企业师资具有丰富的行业实践经验和一线工作技能，能传授学生最新的行业技术和操作规范。
• 普通专业班：师资主要是学校的专职教师，他们具有深厚的学术背景和教学经验，在理论教学方面优势明显，但可能缺乏行业最新的实践经验。

实践教学

• 校企共建专业班：企业会为学生提供真实的工作环境和项目任务，学生有大量机会参与企业的实际生产、服务和项目研发，实践教学时间占比较大，一般采用 “2.5+1.5” 或 “3+1” 模式，最后一年或一年半在企业进行顶岗实习。
• 普通专业班：实践教学主要在校内实训基地进行，虽然也有实习环节，但实习单位的选择相对较为分散，与企业的联系不够紧密，实践内容更多是对理论知识的验证和基本技能的训练。

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本文标题：开封中医药学校的校企共建专业班与普通专业班在教学上的不同处
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